Öppna lektioner något för Ekerös skolor

Igelbodaskolan har provat öppna lektioner där andra lärare och forskare får titta på en lektion och sedan diskutera den med läraren. Modellen kommer från Japan. Samma metod används i lärarutbildningen med goda resultat. Ett utmärkt sätt att höja kompetensen utan stora kostnader.

Ekerös skolor borde fundera på det här som en metod för kompetensutveckling och kvalitetshöjning. För att inte tala om inspiration. De kan börja i den egna skolan och sedan också bjuda in lärare från andra skolor. Hoppas några lärare inspirerades av nyhetsinslaget på TV 4 Nyheterna nu ikväll.

Ekerö bör utveckla kvalitetsmätningarna

Kvalitet i skola och förskola är omdebatterat och känns så självklart. Visst är det vara en självklarhet att vi ska ge vår kommande generation den bästa starten vi kan? Det är inte ambitionen som brister på något sätt. Frågan är hur vi mäter kvalitet.

I senaste numret av Dagens Samhälle finns ett reportage från Västerås där de har utvecklat ett system för att följa upp kvalitet i förskolan. Meritvärde är ju svårt mätinstrument när vi pratar om 1-5 åringar. I Västerås har de en metod som är intressant. De väger samman flera parametrar där föräldraenkäter är en del.

I Ekerö idag utvärderar vi lite väl förenklat med ett fåtal parametrar som meritvärde eller föräldraenkäter. Vi måste hitta fler parametrar att mäta och få en sammanlagd bild som ger en bild av kvaliteten i skola och förskola. Några parametrar som tillsammans visar på kvalitet:

• Kundnöjdhet
• Meritvärde
• Kort- och långtidsfrånvaro
• Lärar-elevtid/undervisningstid, tiden lärare och elever tillbringar tillsammans
• Andel sammanhängande arbetsdag (minimera andelen håltimmar i högre åldrar)
• Uppfyllelse av olika program och policys om t.ex. etik, genus och mobbning.

Även inspektioner av erfaren personal som de använder i Västerås är värt att diskutera, men kan även medföra negativa konsekvenser. Kanske ska även matkvalitet vara en parameter, eftersom en god matkvalitet klart påverkar elevers ork på eftermiddagen. Det är något som tjänstemän och politiker får diskutera tillsammans med övriga mål och omfattning på kvalitetsmätningarna.

Lärarna ska styras av kvalitetsmål inte tiden i skolan

Det är glädjande att Lärarnas riksförbund gillar Alliansens skolpolitik. Jag måste också hålla med Metta Fjelkner, SvD Brännpunkt 23/3, att det bör vara upp till lärarna att bestämma var de ska jobba. Det känns ålderdomligt att från politiskt håll bestämma var man ska jobba - om det inte handlar om undervisningstid. Det måste vara upp till varje lärare att avgöra om skolan eller annan plats är bästa platsen för förberedelser av undervisningen. Planering och inspirationsinhämtande kan ske på ett museum, bibliotek eller i skogen.

Däremot bör arbetstiden diskuteras. Hur mycket är den faktiska arbetstiden och vad är rimligt att arbeta utanför klassrummet? Ett mått på kvalitet är lärarnas elevtid. Förhållandet mellan elevtid och för- och efterarbete måste ha rimliga proportioner.
Mål- och kvalitetsuppföljningar ska vara styrande av hur verksamheten utvecklas och planeras. Lärare som har stor andel elevtid, samarbetar bra med andra, som visar goda resultat och är uppskattade av elever och föräldrar bör inte tvingas att vara i skolans lokaler om det handlar om förberedelser och efterarbete. Titta mer på resultat än på tid på arbetsplatsen.

Laga skolmaten på plats – godare och billigare

P1-morgon hade ett inslag från Kil om hur de övergått från halvfabrikat till att laga skolmaten på plats. De fick nöjdare elever, mindre slängd mat och sparar pengar. För mig är det självklart att det är den vägen även Ekerö ska gå.


Vilket potatismos kostar mest: pulvermos eller hemlagat på riktiga potatisar? Vilken gryta är godast och billigast: den köpta i frysdisken eller den hemgjorda på långkokt högrev?

Dessutom är det välkänt att hemlagad mat är nyttigare och håller barnen piggare och mättare längre. Självklart ska våra barn ha det bästa!